让孩子阅读不偏食 图书教师的实用5妙招

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 让孩子读书不偏食 图书教师的实用5招

故事类绘本有图有故事，在亲子共读时深受家长喜爱， 然而，信息绘本实际上可以与生活相结合， 带着绘本带孩子实地体验，可以带来不同的学习和阅读乐趣。

由于研究证据指出亲子阅读对儿童发展的各种好处，再加上阅读教育的实施，近年来家长普遍认识到亲子阅读的重要性，尝试的意愿大大提高。不仅教育部门努力促进亲子阅读，甚至儿童医学部门也发现许多孩子的身心问题来自父母的教育，但很难教父母如何教孩子，所以建议父母和孩子一起阅读似乎是一个「简单而有效」父母一旦和孩子一起读好处方，亲子互动的质量往往会普遍提高。

经过几年的亲子阅读研究和推广，我发现在幼儿时期，故事图画书似乎是父母最容易和孩子一起阅读的材料。无论如何，图画书中有图片和故事。父母读故事，孩子读图片：没有经验的父母与孩子讨论，经过专业学习的父母带来各种阅读策略。但我也发现，与故事图画书相比，对信息文本的关注不够，父母对共同阅读信息文本的帮助更少。

读信息绘本，亲子讨论多

信息文本（或知识文本）是指提供事实或知识的书籍，可能包括人体、动植物、食品、衣服、住房和交通、天文学、历史地点、数学等。合作的图片通常是照片、插图或图片。

这本图画书的故事很弱或根本没有故事，主要是事实陈述，所以讲故事并不那么容易，所以它通常不是父母和孩子一起阅读的选择，甚至幼儿园教师或阅读志愿者，也习惯于选择故事文本而不是信息文本。

然而，研究发现，如果父母同时向父母提供故事图画书和信息图画书，父母和孩子一起阅读，他们会发现一个非常特殊的现象：父母更容易关注书中的故事和讨论；但当与孩子一起阅读信息图画书时，父母和孩子一起阅读时间更长，讨论更多的单词，使用更长的句子，更多的词汇

样性更高，尤其是阅读讨论水平更高，甚至教学策略更复杂！

由于这些研究控制了文本的长度，比较了父母在阅读不同类型文本时的共同阅读反应，因此结果表明，文本的类型会影响父母的共同阅读方式和单词内容，信息文本似乎带来了不同于故事文本的共同阅读质量！

我想声明，我绝对不是说故事文本的价值不如信息文本，故事文本的价值绝对值得肯定。

我试图表达的是，不同类型的文本会有不同的共同阅读效果。因此，家长可以关注他们为孩子提供的大部分图画书是否都是故事图画书？如果是这样，你可以考虑为你的孩子提供一些信息文本，并尝试与你的孩子一起阅读这些文本，这可能会有不同的阅读乐趣，并产生新的冲击和火花。

连接生活有助于阅读和思考

此外，我们发现，如果父母能够从文本内容延伸到孩子的相关生活经验，亲子阅读可以提高孩子的阅读思维水平。

在阅读故事文本时，这种延伸讨论通常与儿童以前的各种生活事件、家庭和学校经历或情感经历有关，这对儿童学习人类事故非常有帮助；在阅读信息图画书时，如果父母也想扩展他们的生活经历，他们可以尝试探索与孩子一起阅读的内容，比如带孩子去实地观察或阅读数学图画书，把家里的积木放在一起看各种可能性。

父母必须尝试亲子阅读对孩子有很多好处。但除了和孩子一起阅读，请注意提供的内容「菜单」是否有偏食，各种文本都可以尝试，让孩子有更多的学习和体验。

最后想提醒一下「过犹不及」阅读对孩子有很大的好处，但不会成为孩子生活的全部。最近，一位奶奶问了我很多问题。原来她媳妇听了我读的演讲，开始努力。「加强」父母和孩子一起阅读，结果不仅占用了孩子最初的玩耍时间，孩子也出现了抵抗现象。所以提醒家长，就像读书不偏食一样，孩子的生活要均衡！

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